Der Lehrer Christoph Brüning ist der festen Überzeugung, dass in 30 Jahren Computer- und Videospiele als Kulturgut angesehen werden und damit gesellschaftsfähig sind. So lange möchte er aber nicht warten, um seinen Schülern das moderne Unterhaltungsmedium vorstellen zu können. Schon jetzt setzt er Spiele im Unterricht ein, um diese zu analysieren. Ihm ist es wichtig, diese genauso wie Literatur oder Filme zu behandeln und diese als Mittel zur Ausbildung zu verwenden.

Brüning ist zwar nicht der erste Lehrer in Deutschland, der Spiele in der Schule anwendet, aber gegenüber Golem äußerte er einige interessante Aspekte. So hätte zwar die Hamburgische Landesstelle für Suchtfragen kürzlich bestätigt, dass Jugendliche, die regelmäßig spielen, häufiger Probleme in der Schule hätten. Er ist aber der Überzeugung, dass Spiele trotzdem bei der Bildung eingesetzt werden sollten: “Wir haben keine andere Wahl, als Computerspiele mit in den Unterricht zu nehmen, weil das zur Lebenswirklichkeit der Schüler gehört.”

Für Brüning macht es letztendlich keinen Unterschied, ob er Filme, Bücher oder Spiele im Unterricht bespricht - so lange man sie analysieren kann. Denn das Erzählen einer Geschichte, das Konzipieren eines Raumes und der Aufbau einer Welt - all das bieten alle drei Medien. In der Schule untersuchten die Schüler mit Brüning zum Beispiel das Spiel Harry Potter 3, um herauszufinden, wie sich die Geschichte vom Buch über den Film zum Spiel änderte und welche Bedeutung z.B. Sidequests hatten.

Weiterhin möchte er Jugendlichen eine erweiterte “Reflexionsfähigkeit zur Bewältigung des Alltag an die Hand geben..“, wozu Spiele wohl bestens geeignet wären.

Meine Meinung dazu:

“Ich steh voll und ganz hinter dieser Meinung. Wobei man meiner Meinung nach nicht unbedingt Harry Potter 3 dazu nehmen sollten, was aber immerhin schon ein Schritt in die richtige Richtung ist. Warum sollte man in einem Film nicht die gleichen Aspekte analysieren können, wie z.B. in Goethes Werther? Natürlich wird es bei Videospielen schwer sein zu differenzieren, da man nicht alles ernst nehmen kann und auch nicht sollte. Damals ( in der 8. oder 9. Klasse) habe ich mir mal vorgestellt, wie es wäre wenn wir z.B. Forest Gump Schritt für Schritt analysieren und nach jedem stilistischen Mittel suche würden, das der Autor verwendet. Mit Sicherheit, hätte ich genauso viel gelernt, als wenn ich irgendwelche 100 Jahre alten Texte lese und analysiere.”